Publicaciones

Modelo de Continuidad de Servicios Educativos ante un Contexto de Emergencia y sus Etapas de Crisis

Este libro presenta una propuesta de solución de continuidad de los servicios académicos, para tranquilidad de estos responsables universitarios. Como dice, la bondad de un modelo es que de una forma simple presenta la complejidad de los procesos y sus elementos, facilitando su comprensión por parte de sus potenciales usuarios y la divulgación del conocimiento.
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5to. Aniversario de la RedLate México

Este libro constituye un recorrido sucinto a modo de muestra de lo que ha sido el quehacer de la Red LaTE México a cinco años de su creación, con la finalidad de compartir las características, logros, aciertos y errores de la que ha sido la primera Red Temática Mexicana orientada al desarrollo e incorporación de la tecnología en la educación y las estrategias que sus miembros investigadores y especialistas, provenientes de la cuádruple hélice, han impulsado desde dicha plataforma; junto a las iniciativas de política pública que de ella han emanado para dar respuesta a los retos de la Cuarta Revolución Industrial (4RI), la Educación 4.0 y la Cuarta Transformación (4T) anunciada por el gobierno mexicano. La Red y sus experiencias son una fórmula efectiva y ganadora digna de ser replicable en otros contextos regionales e institucionales. Se reconoce al Instituto Politécnico Nacional ampliamente por ser la Institución fundadora y que ha dado cobijo a la Red hasta hoy.
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Agenda Colaborativa

Para establecer un marco de acuerdos de colaboración a partir de la conformación de un grupo de trabajo integrado por instituciones de educación superior, dependencias de gobierno, centros de investigación y asociaciones, para construir una agenda nacional que permita sumar esfuerzos, articular acciones y brindar condiciones para impulsar el desarrollo de la educación en modalidades alternativas, con calidad, equidad, pertinencia y responsabilidad social, bajo el principio de aprendizaje para toda la vida y para todos.
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Constructores de conocimiento: Papert y su visión.

Seymour Papert entendió a las matemáticas como un viaje de aventuras y propulsó el desarrollo de la inteligencia artificial para darle sentido a la aparición de las computadoras. Pero el verdadero alcance de su visión se enfocó en «reinventar el proceso de aprendizaje». Presionó para considerar al niño en el centro, y definirlo como constructor de conocimiento y no como consumidor de información
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Breve análisis del estado del conocimiento y perspectivas de la industria de la Tecnología Educativa en México

Red LaTE Mx reúne y convoca principalmente a ciudadanos en su calidad de investigadores, tecnólogos, servidores públicos, estudiantes, académicos, directivos, políticos, padres de familia o cualesquiera otra función que desempeñen para la sociedad, que estén interesados en darle mejor forma y solidez a una industria nacional de tecnología para la educación.
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Política y gestión de Tecnología Educativa en México: Experiencias y perspectivas desde la Red LaTE

La Red Temática Mexicana para el Desarrollo e Incorporación de Tecnología Educativa, conocida como Red LaTE, registrada en el padrón de Redes Temáticas CONACyT, tiene como ejes principales de acción impulsar la producción, apropiación, gestión y política pública en materia de Tecnología Educativa (TE), y el objetivo de apoyar el desarrollo de la educación nacional.
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Producción y apropiación de Tecnología Educativa en México: Experiencias y perspectivas desde la Red LaTE

En las últimas décadas la TE ha tenido una fuerte presencia nacional e internacional en un mercado creciente de usuarios para el ámbito de los centros escolares y áreas de capacitación de las organizaciones.
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Diseño de programas de Formación Docente en la Cultura Digital

En esta obra, se sistematizan experiencias que Yolanda Campos Campos ha vivenciado, compartido y trabajado en la formación docente en el campo de la innovación educativa apoyada en las tecnologías digitales desde 1983 y que con una fundamentación teórica avanzada y una metodología pertinente, llevan a la propuesta de un modelo para el diseño de programas de formación docente en competencias informáticas y digitales para la educación integral, que se ajuste a las necesidades pedagógicas y a los avances científicos, además, que pueda trascender, con adaptaciones pertinentes, a los cambios tecnológicos, institucionales o políticos.
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